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在变化的过程当中它又保持不变；在不同的阶段，不同的时刻，它都是完美无缺的，只是形式不一样。 同样地，我们所犯的错误也可以当作发展过程中的一个部分或阶段。 在我们的网球进步的过程中，我们从错误中学到很多东西。 他们不是’坏’的事件，但一旦我们将他们定义为’坏’并认同的时候，他们就似乎不休无止。

替补队员在足球故事中是另一个不可或缺的角色。 他们通常在场上担任辅助或替换主力的角色。 替补队员在比赛中可能会扮演重要的角色，如果主力队员因为受伤或者累了无法再坚持比赛，替补队员就会在短时间内起到重要的作用。 在一些情况下，替补队员甚至可以带着球队扭转比赛局势，赢得比赛的胜利。 公司独创双螺杆交变式挤出工艺，可增加淀粉强度，降低结晶度，在保证薄膜透气性的同 时，提升材料在潮湿等恶劣环境中力学稳定性。

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你可能也知道自己动作的结果——即击球挂网的数量，发球入场的速度和准确度。 意识到那是什么，不做评断，放松，那是改变的最佳先决条件。 在这个观察期，一些变动已经开始无意识地发生，这不是不可能的。 发生不自觉的改变没有错；你应该避免复杂化的想法，就是你做出了改变，那样会需要提醒你是如何去改变的。

由于这是一个不常见的指令，学员在之前也就不可能被告之在球弹起时他的拍头该在哪里或不该在哪里。 如果他的分别识介入，他很容易会紧张，因为我一习惯上要做正确的事，当不知道某个动作如何才算对或错时，他会不安。 马上这个学员就会问，”当球弹起时，我的拍头该在哪里呢？ ”但我不会回答，只叫他注意弹起时拍头在哪里。 典型的回答是，”我引拍太晚了，我知道这样不对，但就是改不过来。 ”这种回答几乎在所有项目的运动员中都能听道，是无数挫败感生成的原因。

当船籍港的灯塔已在视线里时，船的雷达会被关掉，航海帮助会被取消。 剩下的就是一直保持灯塔在视线内，朝着它的方向驶去。 在这个内心游戏的研究里最大的惊奇是任何一个人都能体验只要他对它的渴望是十分真诚的。 这个真诚的渴望会导致发现被称为第三自我实用的方法。 然而唯一必需的工具这个人他的意识能够被自己所知道。

但是如何在小孩受到挫折后尽快取得进步，就是个大学问了。 总之，你需要找到小孩的长处，然后有针对性的引导，要让他们自己觉得自己肯定能打好网球。 如果你表扬了他的长处，而他自己没有意识到那就是他的长处，他就会觉得你是在哄他玩的，他对你的信任也会下降，你一定要让他认识到你说的是对的，他才会更信任你。 我觉得不管小孩学什么，包括家长对小孩兴趣爱好的选择和培养，都应该先扬长再补短，不要一开始就盯着小孩不足的地方。 人肯定是有长有短的，等他长处得到了发挥之后，再去补短，即使会受到点打击，也不会没有自信，因为他知道自己还是有长处的，长处还没有发挥的时候，你就去补短，会让他觉得自己一无是处，容易把自信打击没了。 而没有自信是最可怕的事情，当自己都不相信自己能做好的时候，那就真的做不好了。

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